jueves, 23 de mayo de 2013

El Sintagma Nominal:
El Sintagma Nominal (SN) es aquel Sintagma cuyo núcleo es un nombre y por lo tanto este sintagma desempeñará cualquiera de las funciones de un sustantivo dentro de una oración. Ejemplo:
  • Aquel niño tiene muchos amigos
Aquel
niño
tiene
muchos
amigos
Det.
N.
N.V.
C.Adj.
N.
S.N. (C. Directo)
S.N. (Suj.)
S.V. (Pred. Verbal)

En este caso tenemos dos Sintagmas Nominales "Aquel niño" y "muchos amigos".

Por otra parte, aunque el núcleo más frecuente es el nombre o sustantivo, también pueden ser núcleos del sintagma nominal: el pronombre, el infinitivo, el adjetivo o cualquier palabra sustantivada.

 
 
 
SINTAXIS
La sintaxis se ocupa de las combinaciones de palabras, sintagmas y oraciones, es decir, se interesa por la función de las palabras y sintagmas dentro de la oración y de las relaciones entre las oraciones.
La función de las palabras (Sintaxis) se relaciona con la forma de las mismas (Morfología) así como con sus significados (Semántica): El aya dio una vuelta al niño. / El coche dio una vuelta al circuito.
Las unidades básicas de la Sintaxis son el sintagma, la proposición, la oración y el texto.
EL SINTAGMA
El sintagma es la unidad de función, es decir, una palabra o conjunto de palabras que realiza una función sintáctica determinada (sujeto, CD, etc.) dentro de la oración o dentro de otro sintagma mayor. Por lo tanto, cada vez que señalemos un sintagma, habrá que especificar qué función realiza.
Todo sintagma tiene un Núcleo, que es la palabra más importante de su estructura y es la que le da nombre al sintagma, puesto que todo sintagma se nombra por su núcleo y por la función que realiza. Ej: SN/SUJ.
La unión de un SN con función de sujeto con un SV con función de predicado dará lugar a una unidad superior: la oración.
TIPOS DE SINTAGMAS
Sintagma Nominal, Sintagma Preposicional, Sintagma Adjetival, Sintagma Adverbial y Sintagma Verbal. Todos, menos el Sintagma Preposicional, reciben su nombre del núcleo del sintagma (por ej., el núcleo del SV es siempre un verbo, etc.). En el caso del SPREP, éste se llama así porque va introducido por una preposición (que no funciona de núcleo, sino de Enlace).
1. SINTAGMA NOMINAL (SN): Llamamos SN a un grupo de palabras que se articulan alrededor del sustantivo, que es el núcleo de este sintagma.
 Estructura:
(DETERMINANTE) + NÚCLEO + (ADYACENTE)
Sólo es imprescindible el núcleo, el determinante y el adyacente pueden faltar.
 Determinante: Sirve para actualizar al nombre o para delimitar su extensión significativa. Hay varios tipos:
v Artículo: el, la, los, las.
v Adjetivo determinativo:
· Demostrativo: este, ese, aquel…
· Posesivo: mi, tu, su…
· Numeral:
o Cardinal: uno, dos, tres…
o Ordinal: primero, segundo, tercero…
· Indefinido: un, todo, mucho, bastante, otro, varios…
· Interrogativo: qué, cuánto…
· Exclamativo: qué cuánto…
 Núcleo:
v Sustantivo.
v Pronombre (sustituye al nombre).
v Cualquier palabra sustantivada (que lleve delante un determinante): El azul es mi color preferido.
 Adyacente: Añade al sustantivo notas significativas con las que precisa y concreta la realidad nombrada por él. Clases:
v Adjetivo: La camisa blanca.
v Sintagma Preposicional: En este caso se llama Complemento del Nombre (CN): La camisa de rayas.
v SN: En este caso se llama Aposición (Ap). Puede ser de dos tipos:
· Especificativa: Distingue a un sustantivo de entre otros de su clase o grupo; no va nunca entre comas: Mi pirmo Pedro llegará hoy.
· Explicativa: Destaca una característica del sustantivo, sin distinguirlo de otros; siempre va entre comas: Pedro, mi primo, llegará hoy.
v Proposición subordinada adjetiva: El libro que leí la semana pasada es muy interesante.
v Proposición subordinada sustantiva: En función de CN, precedida de una preposición: La idea de que te vayas mañana me llena de tristeza.
 Funciones:
 Sujeto: Es la función fundamental del SN. Se define como: el constituyente de la oración que concuerda en número y persona con el núcleo del predicado. El jardín de mi casa está precioso.
Ø Si está dentro del SV / PRED, el SN desempeña diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con más detalle al estudiar el SV.
v Complemento Directo (CD): Tengo un precioso jardín.
v Complemento Circunstancial (CC): Aquella tarde de abril nos enamoramos.
v Atributo (At): En un Predicado Nominal: Luis es profesor de literatura.
v Complemento Predicativo (CPVO): En un predicado verbal. Se refiere al sujeto de la oración: La muerte entró señora en el ruedo.
v Complemento Predicativo del CD: En un predicado verbal. Se refiere al CD de la oración: Nombraron a Juan alcalde de la ciudad.
v Vocativo: Pablo, acércame el salero, por favor.
El Sintagma Adjetival:
El Sintagma Adjetival (SAdj), también llamado Sintagma Adjetivo, es aquel Sintagma cuyo núcleo es un adjetivo.
El SAdj puede ser muy sencillo, sólo el núcleo, o estar dotado de varios adyacentes, complementos del adjetivo (CAdj) o modificadores del adjetivo.
 
 
Ejemplos de sintagma Adjetival
 
1.
María
tiene
los
ojos
azules
Det.
N.
S.Adj.
SN (CD)
2.
Se
ha
comprado
una
camiseta
azul
marino
Det.
N.
N.
C.Adj.
S. Adjetival
SN (CD)
3.
José
es
bastante
hábil
con
los
ordenadores
C.Adj
N
S.Adj. (ATRIBUTO)
4.
Aquella
chica
parece
rubia
de
bote
N.
Enl.
SN
C.Adj.
S.Adj. (ATRIBUTO)
5.
Los
atletas
llegaron
a
la
meta
bastante
cansados
C.Adj.
N.
S.Adj. (C.Pred. del sujeto)
 
El Sintagma Adverbial:
 
El Sintagma Adverbial es aquel Sintagma cuyo núcleo es un adverbio. El adverbio puede acompañar al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.

Cuando acompaña al verbo formará un sintagma adverbial, pero no lo formará cuando acompañe al adjetivo o a otro adverbio. En estos casos estará incluido en el sintagma adjetivo o en el otro sintagma adverbial. Cuando forma un sintagma adverbial desempeña la función de complemento circunstancial:
  • "Este niño muy rubio camina rápidamente"
Ejemplos de Sintagma Adverbial:

Ejemplo de Análisis Sintáctico de Sintagma Adverbial:
  • Pon el cuadro más arriba
Pon
el
cuadro
más
arriba
N.V.
Det.
N.
Intens.
Adv.
S.N. (C.Directo)
S.Advb. (C.C.Lugar)
S.V. (Predicado Verbal)
 
El Sintagma Preposicional:

El Sintagma Preposicional es aquel Sintagma que está formado por una preposición y un sintagma nominal cuyo núcleo será un nombre. Este sintagma no tiene núcleo propio.

Ejemplos de Sintagma Preposicional:

A continuación algunos ejemplos de Oraciones con Sintagma Preposicional analizados sintacticamente:
  • libro de física
libro
de
física
N.
Prep.
N.
S.Prep.
  • viento del norte
viento
del
norte
N.
Prep.+Det.
N.
S.Prep.
  • carece de preparación
carece
de
preparación
N.V.
Prep.
N.
S.Prep.
Los núcleos de un sintagma preposicional pueden ser:
a, ante, bajo, (cabe), con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, (so), sobre, tras, durante, mediante
Los sintagmas preposicionales son bastante prolíficos. Pueden aparecer dentro del sujeto, como complemento del nombre. Y también pueden aparecer en el predicado como complemento del verbo (directo, en algunos casos, aunque normalmente indirecto o preposicional) y como complemento del nombre en algún subconjunto sintagmático del propio predicado.
 
Cada sintagma, pues, porta una serie de características que le vienen otorgadas por la naturaleza gramatical de su palabra principal, que es conocida como núcleo sintagmático. Siempre que el núcleo sea un verbo, el sintagma será de tipo verbal. Cuando pase a ser un sustantivo, el sintagma será nominal. Y cuando sea una preposición, estaremos ante un sintagma preposicional.
En realidad, el sintagma preposicional es un caso un tanto anómalo. La preposición es un elemento gramatical que siempre actúa como nexo entre palabras, sintagmas u oraciones, pero no tiene capacidad de convertirse en núcleo semántico de ninguna unidad gramatical. Así pues, tradicionalmente se entendió el sintagma preposicional como aquel sintagma nominal (o de otro tipo, en casos extraños) que está iniciado por una preposición. Ahora se tiende a lanzar otra definición. En concreto, aquella que reza que el sintagma preposicional es aquel sintagma cuyo núcleo es una preposición que asigna caso a un sintagma nominal o, en los casos más extraños, a un sintagma adverbial o de otro tipo.
 
 
SINTAGMA VERBAL

El sintagma verbal es el que presenta una estructura más variada y compleja. Como veíamos, el sintagma verbal formado por un conjunto de palabras que tiene como núcleo un verbo.
El sintagma verbal :
 
Estructura:
El núcleo
Los elementos que pueden cumplir la función de núcleo del sintagma verbal:
· Un verbo en forma simple o compuesta. Por ejemplo:
María leía la revista.
María ha traído el postre.
· Una perífrasis verbal. Por ejemplo:
Luis debe llamar todos los días
Modificadores del núcleo verbal: los complementos del verbo
El núcleo del predicado puede aparecer complementado por distintos elementos que complementan la información aportada por el verbo: son los complementos verbales (atributo, complemento directo, complemento indirecto, etc).
El Sintagma Verbal (SV) es aquel Sintagma cuyo núcleo es un verbo o por una expresión que funcione como verbo.

Por lo tanto ese sintagma desempeña la función de predicado (P). Su núcleo será el núcleo del predicado:

En cuanto a la estructura del sintagma verbal:
  • Núcleo: el núcleo del SV es el verbo. Es un elemento necesario.
  • Complementos: se pueden añadir o no complementos al verbo. Son elementos opcionales:
    • Complemento directo (CD)
    • Complemento indirecto (CI)
    • Suplemento (Supl)
    • Suplemento indirecto (Supl I)
    • Complemento de interés (CInt)
    • Complemento circunstancial (CC)
    • Atributo (Atr)
    • Complemento predicativo (CPred)
    • Complemento agente (CAg)

Ejemplos de Sintagma Verbal
  • A mí me gusta la aventura
A
mí
me
gusta
la
aventura
Prep.
N.
N.
N.V.
Det.
N.
C.I.
C.I.
S.V. (Predicado Verbal)
S.N. (Sujeto)
  • Juan Tiene un libro
En este caso el Sintagma Verbal (SV) sería: Tiene un libro.El núcleo de este SV es "Tiene" al que le acompaña un Complemento Directo (CD) "un libro".
 



 

viernes, 12 de abril de 2013


CORRIENTES LINGÜÍSTICAS Y GRAMÁTICA TRADICIONAL Y ESTRUCTURAL

EL ESTRUCTURALISMO COMO UNA DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES LINGÜÍSTICA DEL SIGLO XX
El estructuralismo, es un movimiento europeo en el área de las humanidades que emergió en Francia a mediados de la década de 1950 y en el que el lenguaje desempaña una función clave. También el estructuralismo es una tendencia, se trata de  un “estilo de pensar” que reúne autores diferentes que se expresan en los más diversos campos de la ciencias humanas, tiene sus raíces  en la lingüística de Ferdinand Saussure,  cuya principal propuesta es que  “el lenguaje no es ni una forma ni una sustancia”. Su nacimiento real tuvo lugar en 1955, cuando el filósofo Claude Lévi-Strauss (influido por Saussure pero también por los antropólogos y lingüistas estadounidenses y los formalistas rusos) publicó en el Journal of American Folklore un artículo titulado El Estudio Estructural del Mito.


CARACTERÍSTICAS DEL ESTRUCTURALISMO
·       La semiología es el estudio general de los signos y la lingüística una de sus ramas.
·       Se ha de distinguir entre lenguaje en general (lingüística interna) y lenguaje humano (lingüística externa).
·       Hemos de distinguir entre lengua (sistema de signos) y habla (utilización del sistema).
·       El valor de los signos varía en función del eje que consideremos; así podremos agrupar signos in presencia (sintagmas) o en ausencia (lengua).
·       Hemos de distinguir entre un estudio sincrónico y otro diacrónico de la lengua.
·       Hemos de considerar al signo lingüístico como arbitrario, lineal y discreto.


CORRIENTES LINGÜÍSTICAS 



GRAMÁTICA
Arte de hablar y escribir correctamente una lengua: las academias romanas enseñaban gramática y retórica como parte de una formación humanista integral. [Por especialización] Libro en el que se enseña gramática: necesito una gramática del neerlandés.

GRAMÁTICA TRADICIONAL
Las primeras reflexiones acerca del lenguaje las llevaron a cabo los filósofos de la Grecia clásica, alrededor del siglo IV a.C. Preocupados básicamente por cuestiones generales acerca de la naturaleza de los seres humanos y el universo, y con la firme creencia de que debían existir verdades eternas e inmutables, estos filósofos se aproximaron al lenguaje (una capacidad única de los hombres, como creían) con la esperanza de poder hallar en él las respuestas a algunos de los grandes misterios de la vida. Pensaban que los dioses habían otorgado a los hombres el don divino del lenguaje, y que por lo tanto representaba la perfección suma. Por supuesto, dado que se tenía conocimiento de pocas culturas más aparte de la helénica, sólo el griego era digno de estudio; el resto de lenguas eran consideradas como hablas degeneradas o "bárbaras".

GRAMÁTICA ESTRUCTURAL
Durante el siglo XIX se empieza a investigar con especial interés acerca del origen de las lenguas y sus relaciones mutuas, lo que da lugar al nacimiento de la gramática histórica y la gramática comparada. El método principal empleado por estas dos disciplinas consistía en reunir gran cantidad de datos lingüísticos (especialmente de carácter fonológico y textual) y extraer conclusiones a partir de ellos. Gracias a estos estudios se consiguió desarrollar auténticas genealogías de las lenguas y clasificar el mapa lingüístico mundial. A comienzos del siglo XX, la gramática estructural abandonó esta dependencia de los testimonios escritos y se centró en el estudio de las lenguas en sí mismas

“LINGÜÍSTICA: OBJETO DE ESTUDIO, RELACION ENTRE LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.”
La Lingüística es la ciencia que estudia de forma general o en sus formas específicas el lenguaje humano articulado.





El signo lingüístico

“Una cosa que por su naturaleza o por convenio evoca la idea de otra en el entendimiento”
Según esto se utiliza algo para referirse a otro algo. Los signos pueden ser de varios tipos:

Indicios: 

Son aquellos signos que sin parecerse al objeto significado, mantienen con él alguna relación de dependencia.

Iconos: 

Son signos intencionados que se caracterizan por una gran similitud entre el objeto  representado y la representación.

Símbolos:

Son signos intencionados que basan la relación con lo representado en una convención totalmente arbitraria, en la que no hay ninguna semejanza ni parecido. Por su carácter convencional el símbolo sólo existe mientras haya un intérprete capaz de asociarle un significado utilizando un código aprendido. La lengua está formada de símbolos.


SUBCAMPOS DE LA LINGÜÍSTICA

La pragmática:
La pragmática toma en consideración los factores extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje.

La Gramática:
Estudia la lengua, teniendo en cuenta -según la filosofía que la sustente- en algunos casos solamente las formas (como en la gramática estructural), o las formas y los significados (como en la gramática tradicional).


OBJETO DE ESTUDIO DE LA LINGÜÍSTICA
La lingüística tiene como objeto de estudio al LENGUAJE, pero centra su atención en la LENGUA como sistema y en el HABLA como ejecución del sistema.

TIPOS DE LENGUAJE


El lenguaje verbal: Emplea signos que transmiten significados y que pueden articularse formando estructuras complejas que adquieren nuevas capacidades de significación (morfemas, palabras, oraciones, párrafos, textos). Filósofos como Martin Heidegger consideran que el lenguaje propiamente dicho es sólo privativo del hombre.

Lenguaje No Verbal: son todas las demás formas de comunicación, entendemos por ejemplo la significación de los colores, los sonidos, las formas, las gráficas.
Según los órganos sensoriales con que decepcionamos los mensajes estos pueden clasificarse en lenguaje auditivo, visual, olfativo, táctil y gustativo.

jueves, 11 de abril de 2013


CENTROS DE RECURSOS TECNOLÓGICOS Y LA BIBLIOTECA ESCOLAR



RECURSO:
Un recurso  es un medio de cualquier clase que permite satisfacer una necesidad o conseguir aquello que se pretende.

CENTROS DE RECURSOS TECNOLÓGICOS:
·       Aulas de informática



·       Aulas de pizarra digital



·       Aulas de audiovisuales



·      Bibliotecas escolares



TRES TIPOS DE ELEMENTOS QUE PUEDEN INTERVENIR EN LA APLICACION DIDACTICA:
·       Elementos materiales

·       Elementos personales

·       Elementos funcionales


Ventajas:
·       RAPIDEZ

·       FACILIDAD PARA ENCONTRAR LIBROS

·       REDUCCION DE ESPACIOS OCUPADOS POR LAS BIBLIOTECAS TRADICIONALES

·       CONTRIBUSION AL MEDIO AMBIENTE

Desventajas:
·       ECONOMIA

·       DESAPARICION DE LIBROS

·       FALTA DE HABITOS

·       DESARROLLO DE CREATIVIDAD

·       MAL USO DE ESTE RECURSO
Funciones específica de los recursos tecnológicos
·       Dinamizar la enseñanza.

·       Poner al alumno en contacto con realidades y producciones lejanas en tiempo y espacio.

·       Mostrar diferentes formas de representar la realidad.

·       Vincular a los alumnos con diversos lenguajes expresivos y comunicativos que circulan socialmente.
·       Favorecer el acceso a distintos grados de información estructurada.

·       Propiciar diferentes herramientas para la indagación, producción y sistematización de la información.

BENEFICIOS:
·       MOTIVA

·       CAPTA

·       IMPULSA

·       FACILITA

·       GENERA

BIBLIOTECA ESCOLAR


Es un espacio educativo, que alberga una colección organizada de todos aquellos materiales informativos que necesita el centro para desarrollar se tarea docente, bajo la supervisión de personal calificado, y cuyas actividades se integran plenamente en los procesos pedagógicos del centro.

OBJETIVOS:
·       Proporcionar un continuo apoyo…
·       Asegurar el acceso…
·       Dotar a los estudiantes…
·       Habituarlos a la utilización de las bibliotecas


FINALIDAD:
Normar y orientar el aprovechamiento pedagógico de las Tecnologías de Información, Comunicación y su integración en el proceso educativo. Que contribuya a mejorar la calidad educativa.

miércoles, 10 de abril de 2013

Apoyo de la informática en la literatura

 

INFORMÁTICA:

En el diccionario informática se define: Conjunto de conocimientos  científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores.

LITERATURA INFANTIL:
La literatura infantil se refiere a todas las manifestaciones y actividades.

Tipos de literatura infantil


Cuentos
Hay dos grandes tipos de cuentos: el cuento popular y el cuento literario.
·         El cuento popular: es una narración tradicional de transmisión oral. Se presenta en múltiples versiones, que coinciden en la estructura pero discrepan en los detalles. Tiene tres subtipos: los cuentos de hadas o cuentos maravillosos, los cuentos de animales y los cuentos de costumbres. El mito y la leyenda son también narraciones tradicionales, pero suelen considerarse géneros autónomos. Las mil y una noches es la recopilación más conocida de cuentos populares orientales que se conoce.
·         El cuento literario: es el cuento concebido y trasmitido mediante la escritura. El autor suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta generalmente en una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento popular. Se conserva un corpus importante de cuentos del Antiguo Egipto, que constituyen la primera muestra conocida del género. Una de las primeras manifestaciones en la lengua castellana fue El conde Lucanor, que reúne 51 cuentos de diferentes orígenes, escrito por el infante Don Juan Manuel en el siglo XIV.
SUBGÉNEROS
Algunos de los subgéneros más populares del cuento son:
·         Cuento de aventuras.
·         Cuento policial o de detectives.
·         Cuento de ciencia-ficción.
·         Cuentos de ficción especulativa (también llamados de anticipación; Ej: 1984, Un mundo feliz)
·         Cuento dramático.
·         Cuento de fantasía o maravilloso (Ej.: La Bella Durmiente).
·         Cuento fantástico (Ej.: La Biblioteca de Babel, de Borges).
·         Cuento para niños.
·         Cuento de hadas.
·         Cuento de terror o cuento de de horror, de miedo, de fantasmas, etc.
Si bien el microrrelato no tiene la estructura del cuento, algunos autores lo prefieren incluir como un subgénero.

Composiciones literarias breves en las que los personajes casi siempre son animales que presentan características humanas como el hablar.
RONDA
La ronda es una composición vocal corta en la que dos o más voces cantan la misma melodía en el mismo tono.

Un tipo de acertijo cuyo enunciado se formula en forma de rima.

Funciones de la Literatura e informática:


·         Transmisión de valores.
·         Transmisión de cultura.
·         Incentivar la creación.

Criterios de la Literatura e informática:


·         Calidad literaria.
·         Las imágenes.
·         La variedad.
·         Nivel de lectura.
·         Extensión del texto.

Programas informáticos:



Conjunto de instrumentos que una vez ejecutados realizan una o varias tareas.

            VENTAJAS:
·         Desarrollo del lenguaje y la comunicación
·         Realización de trabajos individuales o en grupos.
·         Algo novedoso e interactivo.
            DESVENTAJAS:
·         Prestar atención a todos los trabajos que realizan los niños y niñas.
·         Necesidad de un ordenador y acceso a internet.
·         El maestro o maestra tendrá que estar en continua formación.